终于弄明白这个男生对着老师大吼大叫的具体原因了，原来这个男生是一个大四重修生，因而承受着巨大的心理压力！

所谓重修生也就是因为此前考试不及格补考又没过挂科了，只能重新再跟着学弟学妹重新学习一年，眼看着其他同学都应该顺利毕业开始找工作啥的了他应该是承受了巨大的压力，不过他似乎并没有把这种压力转换为学习的动力，

事情发生在上海第二工业大学。5月20日那天，一个男生走进教室，迟到了。后排没位置，老师指了指前排的空座，叫他坐下。他坐下了。然后趴着，睡了。

老师走过去，轻轻提醒他一句：上课了，别睡了。

就这么一句话。男生蹭地站起来，冲着老师吼：你把我的面子丢光了！

他冲出教室，在楼道砸了一通消防器材。再冲回来，当着全班同学的面，喉咙里逼出那个字——杀。喊完一遍，又喊一遍。

老师当场道歉。你没看错，是老师向学生道歉。老师声音从头到尾都是软的，软到让人觉得心酸，像个不该管闲事的人在求饶。

男生不领情。他说，最讨厌的就是事后道歉。连道歉都得挑时候。晚了一步，面子就粘不回去了。

这堂课被搅了将近二十分钟，老师最后只能提前下课。同学坐在底下，大气不敢出。有人小声嘀咕了一句：他咋考进大学的？他室友后来发帖说，我怕他半夜爆雷，我已经主动给他零食了。

这不是段子。这是一个真人真事。

学校后来回应了：该生系大四重修学生，因学业和毕业压力出现心理波动，目前已经介入处置，事情得到妥善解决，当事学生也在反思。

校方的回应很克制，但我听着心里不是滋味。一个重修生的崩溃，怎么就把整个课堂搅得天翻地覆？

很多人看完视频第一反应：这学生疯了。第二反应：这老师太可怜了。第三反应：我们到底养出了什么样的大学生？

我理解大家为什么愤怒。但我试着钻进那个男生的脑子里待了两分钟。

大四，重修，这意味着什么？意味着他以前的期末考试挂了，补考又挂了，学分拿不到。别人穿着学士服在樱花树下拍照，他在跟下一届学弟学妹挤阶梯教室。别人在改简历投工作，他还在重修一门可能挂了不止一次的课。

这不仅仅是晚一年毕业的问题。这是一口气闷在胸腔里怎么都吐不出来的憋屈。一个人到了这种境地，手里还有什么？成绩没有，前途没有，连早上八点按时进教室都做不到。他能死命护住的东西，就只剩一张轻飘飘的面子。

你碰一下，他就炸。因为他手里攥着的，就这点东西了。虚的，可他当真的。

中国青年报曾经做过调查，超过七成受访大学生表示身边有延毕的同学。有的双一流高校延毕率甚至到了百分之十二点五。这些年主动延毕的人不少，为了保留应届生身份继续考编考研。但被动延毕的人是另一回事——他们是真挂科、真补考没过、真坐在重修教室里硬熬。

贵州医科大学做过一项研究，发现重修事件对学生的心理冲击非常大，学业压力和挫败感会引发不同类型的心理应激反应，心理韧性差的同学更容易被压垮。

在这个事件里，那位老师从头到尾没有骂人，没有挖苦，没有赶他出去，就是正常提醒了一句别睡了。可你反过来想——一个真正有尊严的老师，课上到这个份上，心里得有多苦？

有人说这孩子天生有问题，有人说惯出来的毛病。我倒觉得，他是一个被现行教育筛选机制碾过之后，找不到任何出口的年轻人。能承受的压力叫动力，承受不住的压力就是炸药。

他不是马加爵。马加爵那个年代，大家对心理健康还没什么概念，出了事只讨论凶手残不残忍。二十多年过去了，我们现在有心理健康课，有心理咨询中心，可该失控的还是失控了。教育部一直在推学生心理健康专项行动计划，要求学校落实健康第一的教育理念，创造良好的心理环境。政策是有了，真要落到每个重修生身上，还有多长的路要走？

班里其他同学怎么办？老师以后还敢不敢管学生了？那个喊“杀”的男生，他以后回忆起这一刻，心里是什么滋味？

我们都恨这个男生的暴戾。但我们也该看看，被延毕、被重修、被甩在同龄人轨道之外的年轻人，他们的心理状态到底有没有人管过。不是出了事再安抚，是出事之前，有人认真问过他们：你还好吗？

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