都是希望我们能帮助“改造“孩子，
最好有某种可供父母使用的“绝招“，
一用在孩子身上，
孩子就能立竿见影地变得符合父母的期待。
比如：
写作业磨蹭的孩子变得不磨蹭，
不爱写作业的孩子变得爱写作业，
没有内驱力的孩子变得有内驱力，
规则意识差的孩子变得守规矩……
可惜，我们不帮父母改造小孩，
只帮小孩改造父母。
两个原因：
其一，孩子当下的任何表现，
都是父母以往家庭教育的结果，
好的理念和方法，得到好的结果；
糟糕的理念和方法，得到糟糕的结果。
父母自己不肯做一丁点改变，
就希望孩子变得更好，
没有任何可能。
但反过来，
只要父母愿意放弃
自己基于原始反应的不当方法，
用更符合家庭教育底层逻辑的方式做父母，
孩子的改变一定会发生，
更自主、
更自律、
更有内驱力，
更有学习能力，
都是完全可以期待的成果，
这一点，多年来被我的读者们不断验证。
其二，好的家庭教育，
应该基于孩子的利益，而不是父母的利益。
作为父母，我们寻求家庭教育上的帮助，
需要着眼于如何更好地爱孩子、
如何帮助孩子成为身心、
能力都健康发展的他自己，
而不是如何控制孩子、如何压迫孩子、
如何以孩子作为独立个体的健康发展为代价，
满足父母的私欲。
作为家庭教育研究者，
如果我们向父母提供的帮助，
不是着眼于孩子的利益，
我们会认为有悖自己的良知。
昨天一位妈妈的分享，
让我几乎泪目。
“今天给孩子讲到有余数的乘法，
刚开始怎么都没讲明白。
后来孩子突然就懂了，
一瞬间眼睛就亮了，
激动地给了我一个大拥抱。
这感觉可太棒了。“
她的孩子在学习上遇到一些困难，
她一直在学习如何给孩子更有效的帮助，
这个过程相当曲折，
我们也持续做过很多讨论，
但一年来，她都在一点一滴地努力，
近几个月，成果开始慢慢显现：
她开始看得见孩子，
开始能给孩子帮得上忙，
孩子的眼中也开始有了光。
对我们来说，
这感觉也真是太棒了
每多一个孩子受益，
我们就觉得，
自己的工作，又多了一分价值。
