心理学上有一个对应的观察：人在面对重复批评时会本能地把注意力从“问题本身”转移到“如何脱离当前情境”上。在这个过程中，孩子真正学会的不是“我应该怎么改”，而是“什么信号意味着这场对话可以结束”。所以，“屡教不改”往往不是孩子的问题，而是教育方式本身没有形成一个完整的反馈闭环。它止于“教”这个动作，却没有建立“改”的路径。孩子不是不想改，是他还没学会怎么改——因为没有人告诉他，“改”之后会得到什么。

觉得说的很有道理。