不查不知道，一查吓一跳！65岁的郑强，悄然无声地离开了！ 六十五岁，按说该是享清福的年纪，郑强却做了一个让很多人意想不到的决定。 他从岗位上退了下来，没有告别，也没有辞呈，悄悄地就离开了。 郑强的心里一直牵挂着那些大山深处的孩子们，经过多方考察，他最终选择了贵州黔东南一所偏远山区的学校。 这所学校的学生大多是苗族孩子，占比超过九成。 很多孩子的父母文化水平有限，平均只读了四年书，有些甚至从未踏出过县城一步，对外界的认知十分匮乏。 家庭条件的局限，让孩子们在知识获取上遭遇了不少困难，但他们眼中那份对知识的渴望，却十分的火热。 这个小学坐落在海拔1800米的山间，冬天寒风呼啸，水管几乎每年都要冻裂一次。 全校共有28名老师，负责420名学生的教学工作，其中大约三分之一的孩子是由爷爷奶奶带大的，父母多在外打工。 郑强一踏进校园，就成为学校历史上第一位“白发班主任”。 他没有给自己适应的时间，每天都全力投入教学。 在课堂上，郑强主要使用普通话授课，为的是让孩子们能接触标准语音，打下更扎实的语言基础。 但他发现，仅靠普通话，很多孩子还是听得吃力。 为了更好地沟通，他开始主动学习苗语，利用课间和午休时间向学生请教常用词汇、发音和表达方式。 他耐心地用苗语为孩子们讲解数学题目和科学知识，有时还会编一些押韵的小口诀，让孩子们在欢声笑语中轻松记住重点。 郑强把数学课搬进了梯田，带着孩子们量田间的长度和宽度，算出梯田的面积。 每当孩子们拿着卷尺在稻田间走来走去时，他会指着课本上的勾股定理说：“你们看，这公式不仅写在书上，在这儿也能算出明年的收成。” 孩子们起初有些半信半疑，但很快就被实景教学吸引，热情高涨。 刚开始的时候，大家以为郑强只是来体验生活，顺便教几节课。 可没想到，他竟把老伴也带来了，两口子在教室后面搭了个简易棚子住下，彻底融入学校生活。 棚子里简单却整洁，床铺旁堆放着教学材料和生活用品，孩子们也常常被邀请进去做作业或讨论问题。 有一次，山上暴雨倾盆，操场被冲塌，泥水和石块堵住了排水沟。 郑强立刻带着学生们捡石头、搬土，垒起了一道防洪墙。 他一边操作，一边给孩子们讲解建筑材料学和水流力学，让他们明白石头的排列方式、泥土的压实技巧以及水流对土壤的冲刷力。 孩子们在劳动中学习知识，双手沾满泥浆，却笑得异常开心。 当地教育局的人先后来看过三次，每次都被郑强的执着和孩子们的变化震撼。 不仅如此，郑强还走进孩子们的生活。 渐渐地，孩子们对这位白发班主任产生了深厚的感情。 他们围在郑强身边，争着举手回答问题，课间围着他请教数学题目，有些孩子甚至学着他的样子，早早到校，为的是第一时间和他打招呼。 郑强看到这些，眼角常常湿润。 他明白，自己的辛苦和付出，在孩子们心里已经种下了希望的种子，而这些种子，终将在大山深处生根发芽。 他教书特别生动，会用各种手势来辅助，把那些枯燥的知识变得鲜活起来。 他想让孩子们多看看外面的世界，就自费买了五百册《数理化通俗演义》送给大家。 学校里实验器材很缺，他开动脑筋，用矿泉水瓶这些简单东西，带着孩子们做浮力实验。 在他的巧妙引导下，孩子们在实验中闪耀出了求知的光芒。 学校教室的条件真是破旧，一下雨就漏水，课桌摇摇晃晃，窗户也透着风。 教材和文具更是紧缺，孩子们学得实在不容易。 郑强看着孩子们渴望又有些窘迫的眼神，心里特别难受，他又一次自己掏钱，买回了二十多张新课桌，让孩子们坐得稳当。 白天的课一结束，他便背上学生名册、笔记本和文具，开始挨家挨户地家访。 山区的路途险峻，有时要爬石阶，有时得绕过山梁。 他每天都要走访五六户人家，即便脚底磨出了老茧也从没停过。 在学生家里，他总会坐在矮凳上，跟家长们亲切地聊着天。 他问得很细，孩子们在家学习怎么样，有没有什么课外书看，每个学生的具体情况，他都密密麻麻地记在笔记本上。 夜晚降临，山里往往漆黑一片，可他房间的灯光却常常亮到深夜，遇到停电，他就用手电筒辅助批改作业。 批改完一本作业，他的脖子常常酸痛得厉害，但揉搓几下后又继续，每晚批改三十多本才肯休息。 郑强用他的学识和爱心，给那些身处困境的孩子们照亮了前方的路。 郑强用行动告诉大家，教育不是喊口号，是需要实实在在去投入和做的。 他用自己的实际行动，完美诠释了“民族脊梁”这个词的意义。 真正的教育者，是能弯下腰，陪着孩子一起成长的人，而不是只会站在讲台上说大道理。 郑强的故事，值得被更多的人知道和讲述。
