村小空了，城校挤爆了，谁在为孩子未来买单？ 河南一个村的小学，2025年只剩四个学生，五个老师里，有一个是校长的儿子，这不是编的，是真事，周新成博士跑过三十多个县，发现这样的学校不止一个，江西、河南好多地方，村小的人少得可怜，一个班平均不到六个人，可县城的教室里，一个班挤着七十多人，每人连一平方米都站不开，不是钱没花够，是整个教育的路走偏了。 财政缺钱就想着省钱，二千年后江苏撤村小、办民办学校，省了不少开支，别的地方一看也跟着学，结果村小没了，老师还在编，人却没地方教，城里学校缺老师，编制又调不过来，编制卡死了，人动不了，问题越堆越多，贵州云南有国家拨钱，情况还能撑住，河南江西人口多、钱又少，教育直接撑不住了。 家长不是不想让孩子留在村里上学，他们也想守着老家，可现实太难了，村小一个老师包所有课，英语没人教，音乐体育根本没，孩子成绩越来越差，父母急得睡不着，更麻烦的是，村里人开始比谁家孩子进了县城学校，这成了新的面子事，于是孩子小学六年换了六个学校，不是为了学得好，是为了别被人看不起。 那些留下的孩子，大多是走不了的，身体弱的，父母离了婚的，家里穷得连饭都吃不上，学校里没人管，升了初中就总被人欺负，有个孩子，妈妈精神不太正常，爸爸在外头打工，宿舍的人天天把他的被子扔进水里，后来他天天看网上那些暴力视频，整个人都不一样了，这可不是成绩差的事，是心已经碎了。 有人说村小得留着，不然乡土文化就没了，周新成不这么想，他说乡镇中学也能办到，比如河南有个镇上，把同一个村的孩子编在一个班里，老师靠着熟人关系帮他们调解矛盾，结果比空着的村小还好，文化不是靠房子撑着的，是靠人和人之间来往才留得住的。 政策说保留村小就是公平，可老师教得吃力，孩子学得懵懂，这算哪门子公平，不过是把孩子困在原地，断了他们往外走的路，城里大班额，老师累得喘不过气，学生也没人多看一眼，两边都撑不住，谁也讨不了好。 2024年教育部开始试水师生比动态调整，安徽有些地方让老师轮流去不同学校上课，或者跨校聘任，这想法不错，但全国还没铺开，政策东一块西一块，解决不了根本问题，教育不能只靠几个试点撑着，财政拨款得跟上，编制得灵活，老师得能流动，心理支持也得有，这些事，一件都不能少。 村小空了，不是没人重视教育，是系统没跟上人走动，孩子跟着父母出门，学校还停在老地方，老师有编制没地方去，学生有教室没老师教，这不是东西少，是结构坏了，2025年的村小，不是教育的终点，是提醒我们该动了，谁来管这些孩子的将来，答案不该是等一等，得是现在就开始。
