笑不活了，12月7日报道一老师驾车途中，偶遇他们班上的一名学生，但老师本想和孩子打个照面，结果没有想到，孩子看见老师后，赶紧用一张纸遮挡住自己的脸，视频可见，孩子远远的就用纸遮挡住自己的脸，并小心翼翼的擦着围栏边想尽快离开此地，此时孩子的一举一动，都仿佛在心里默念着“老师看不见我，老师看不见我”，而老师见状后，也是哭笑不得的拿出手机记录下了这一幕[黑线] 一个小姑娘远远认出老师的车，瞬间抽出一张纸挡住脸，身体紧贴围栏，小心翼翼地挪步，恨不得当场“消失”。 孩子这略显笨拙的躲避，背后远不止一句“怕老师”那么简单，我们常把这归结于学生的胆小或老师的严厉，但事实上，那种瞬间的紧张，更多源于校园里固定的角色设定。 老师在校园里是传授知识，维持秩序的角色，这种身份自带一种天然的权威感，一旦走出校门，在超市，马路或小区里突然遇见。 孩子的大脑需要急速切换频道，此刻该把老师当作长辈，邻居，还是继续看作老师，这种瞬间的茫然，往往最直接的反应就是“躲”。 那么老师在他心中就只是一个“管理者”的形象，一旦脱离那个环境，他不知道该如何与这个“熟悉的陌生人”开启一段日常对话，于是，躲避就成了最省力的社交。 这些与学习完全无关的交流，就像一把小小的钥匙，能轻轻拧开师生之间那扇充满隔阂的门，就这么一个微不足道的小动作，却让几个原本见到她就绕路走的学生，下次见面时主动对她笑了。 孩子的性格当然千差万别，有的天生开朗，隔着一条街就会元气满满地喊“老师好”，有的生性腼腆，即便面对最喜欢的老师，当面打招呼也需要鼓足勇气。 而常常面带微笑，语气温和的老师，则更容易让学生产生靠近的愿望，这其中没有标准答案，关键是一种彼此都感到舒适的平衡。 发生在对学生爱好的真诚好奇里，也发生在校外偶遇时那个化解尴尬的微笑里，这些细微的互动，看似无关学业，却在悄然塑造着孩子对师生关系的认知。 理想的师生关系，应该允许敬畏与亲近共存，允许课堂上的认真与课后的轻松并行，它像一棵树，既需要规则与知识的扎实主干，也需要情感联结的柔软枝叶。 像一个棱镜，身份差异的自然敬畏。 “这不就是我本人吗，小时候在游戏厅门口撞见班主任，我直接一个原地转身，对着海报假装研究了十分钟，腿都是抖的。” “别光说学生，我当老师的也尴尬啊，有一次逛街穿着大裤衩人字拖，迎面走来我们班好几个学生，当时就想找地缝钻进去，师生偶遇，是双向的‘惊吓’。” “什么敬畏啊距离啊，我看就是最朴素的‘作业没写完’ ，甭管写没写完，看见老师第一反应就是心虚。” “现在孩子真不容易，躲都躲不掉，还要被老师拍下来‘公开处刑’，老师也挺有幽默感，没当场喊破，给了孩子面子。” “为啥躲，我闺女说了，‘妈妈，我在学校演了一天好学生，放学路上就想做回自己，晃晃悠悠吃个冰淇淋，可不想再碰见老师接着演啦,，孩子的理由可能就这么简单。” 如果时光倒流，你是那个路边的小女孩/小男孩，除了“用纸遮脸”这招，你还能想出什么“创意十足”又不会太尴尬的办法，来应对这场突如其来的“师生偶遇”呢？ 信源：新华网
