小孩子犯错误讲道理有用吗？有用，也没用

小孩子犯错误讲道理有用吗？
这个问题我可太有发言权了——在教培机构那段经历，家长常跟我说的就是：还是老师说话管用，我们怎么说他都不听。
所以，小孩子犯错误讲道理有用吗？
有用。
也没用。
第一 教育是个技术活
懂教育的老师，和不懂教育的家长，同样讲一个道理，有什么区别？
遍布大街的药店，里面的药（道理）能治病吗？
能。
谁都能用里面的药（道理）治病吗？
不能。
具体来说，我有一个朋友。
他有点难言之隐，看电视广告说六味地黄丸不错，就去买来试试。但用了段时间，发现其实不太能解决问题（治病）。于是，觉得厂家是虚假广告。
直到有一天，他被人上了一课，才知道：六味地黄丸跟六味地黄丸不同——阴虚火旺、肝肾阴虚、肾阳不足、肺肾阴虚、肝肾不足兼血虚、肾阴亏损。。。
同样是虚（孩子犯了错误），但虚的病根不一样，那用的药（讲的道理）就不一样。

所以，教育是个技术活——孩子犯了错误，但是不懂教育的家长只看到了错误的表明（错误的浅层原因，表现——病的症状），于是就开始讲道理（开单子，抓药）。
第二  你有“药引子”吗？
什么叫技术活？
就是你知道病根了（错误的根本原因），你也知道用什么药（讲什么道理），但是这药怎么吃，吃多少，什么时候吃（疗程——个体的差异性），这个火候，家长未必能把握好。
为什么很多家长不能把握好？这是另一个问题，简单概括，两个字：急了！
什么叫未必能把握好？
好比药引子（最大化发挥药效），你要讲这个道理，重要的是什么？
是讲道理吗？
不是，是让孩子静下心来听你说话。
要让孩子懂得道理，首要的关键是什么（药引子）？
你说的话，要进入他的心里面——而不是人在这里，心在别处。

所谓进到心里面，很简单——不要过度重视他对于道理的接受（听懂没，错了没，该不该打），而要重视他对这个错误是不是真的理解了（建立逻辑认知，因为这样，所以那样，于是又怎样，所以错了），他大体理解了，记住了，这个道理，那么这个道理就成功了一半（一个疗程结束）。
而能不能处理好孩子的情绪，认真理解你讲的逻辑（道理），这个“药引子”可不好弄。

第三 不能毕其功于一役
孩子不是程序，你输入一个规则（道理）他就能完美执行。
所以，孩子犯了错误，家长心理要明白，解决这个错误，需要如干疗程——根据错误不同，孩子不同，你要分阶段去解决这个孩子的错误问题。
但你第一次给孩子讲完道理，孩子也认真记忆了这次问题，你就可以“期待”他下次犯类似的错误了。
是的，你要期待——就算你不期待，大部分孩子同样的错误他也会犯好多次——不以你的个人意志为转移。
但他再次犯错的时候，第二次疗程（巩固治疗，努力去除病根）就开始了。

所以，小孩子犯错误讲道理有用吗？
有用。
也没用。