“强烈建议中小学恢复不及格就留级的制度！”男子发视频称，现在的教育有个大问题，甭管孩子学没学会，考试考几分，反正到点就升级，这是把教孩子当成了流水线上的任务，只要走完了9年义务教育的流程，至于孩子学了多少不重要，这简直就是自欺欺人！ 留级之思：教育应容“慢”者前行 在这个快节奏、高压力的社会里，我们似乎忘记了教育的本质：培养有思想、有能力、有温度的未来公民。而如今的“升级”制度，像是一台流水线上的产品，只要按时走完流程，就算完成了“任务”。可问题是，孩子们真的学到了东西吗？他们的心是否还在课堂上跳动？还是早已被应试的压力压得喘不过气来？ 我想起那些曾经因为成绩不理想而被“留级”的学生，他们或许曾一度迷茫、失落，但也正是这份挫折，让他们学会了坚持、反思和成长。相比之下，光靠“升级”而不“留级”的制度，似乎更像是一种逃避责任的方式。它让家长和老师都变成了“流水线”的操作者，而不是引导孩子探索、理解和热爱学习的引路人。 教育本应是一个“慢”的过程——慢下来，才能看清每个孩子的独特节奏。那些“慢”的孩子，可能在别人眼里是“落后”的，但他们的潜能可能比任何人都更深、更广。让他们留级，实际上是在给他们一个喘息和调整的空间，让他们有时间去理解知识的本质，而不是机械地追赶“标准”。 更重要的是，留级制度还能激发孩子们的责任感和自我认知。当他们知道，自己的努力与否会直接影响到未来的道路时，他们会更珍惜学习的每一分每一秒。而不是像现在这样，只要“过关”就行，结果变成了形式主义的“走过场”。 当然，这样的制度调整也会引发争议：有人担心会让孩子们“打击信心”，甚至产生“怕留级”的心理压力。但我认为，真正的教育应当是激发潜能，而不是压制恐惧。只要我们在制度设计上加入更多关怀和引导，让孩子们明白留级不是惩罚，而是一次重新出发的机会，那么“慢”者的前行就会变得更加坚实。 也许，放慢脚步，给孩子们更多时间，才能让他们真正成为自己想成为的人。教育不应只是一场速度赛，而是一场心灵的修行。让我们呼吁：恢复不及格就留级的制度，让“慢”成为一种尊重，让每个孩子都能在属于自己的节奏中，找到成长的力量。小学留级 留级制
