2009年，四川一考生高考作文字体无人能看懂，请来专家辨认后，发现内容也谬以千里，最后只得了6分，可没想到的是，最终他却被四川大学破例录取，然而没过多久，教他的老师就说：“这样的学生，我教不了。 在那年四川的高考语文中，有一份被紧急提调出来的作文，这不是写得好不好的问题，是根本没人看读得懂。 整篇卷面密密麻麻，充斥着甲骨文、金文和小篆的混合体，字迹看起来既像是在钟鼎上拓下来的。 经过古文字专家的紧急“会诊”，那层神秘的面纱被无情撕开：不仅文字用法有大量生造的错漏，文章内容更是离题万里，没有任何悬念，这篇“奇文”在常规评分标准下只拿到了6分。 总分428分，连当时的二本线都没摸到，写作文跑题只得个位数，这就是故事的主角黄蛉交出的答卷，但这个绵阳南山中学的复读生，其实是个深谙人性弱点的赌徒，他根本没想在分数上和千军万马拼杀，他赌的是人们对“偏才”的盲目崇拜和猎奇心理。 这个出生在农村、跟着爷爷奶奶长大的留守少年，内心深处有一股不想被平庸吞没的倔强，前一年的落榜让他明白，按部就班地复习，他极有可能再次被淘汰。 也就是在那段焦虑的备考时光里，他在图书馆听到一个传闻：复旦大学曾因为一位三轮车夫对古文有研究而特招了对方。 于是，他把自己变成了一台“描摹机器”，他并不真正理解那些古文字背后的演变逻辑和语法结构，而是像画画一样死记硬背了七八百个字形。 在那个决定命运的下午，他花了整整一个半小时，把所有能想到的古字强行堆砌在一起，甚至他还钻研过考纲，发现“并未明文禁止使用古汉字”，这简直就是为了这次惊天投机量身定做的漏洞。 虽然复旦大学的刘钊教授在面试后一眼看穿了他基础薄弱的“虚火”，委婉建议他读完研究生再说，但这并没能阻挡四川大学锦城学院求贤若渴的热情。 在标准化教育的铜墙铁壁上，突然冒出这么一个“怪才”，校方显然认为捡到了宝，不仅破格录取，还给他极高规格的待遇——将已经退休的古文字学泰斗何崝教授专门返聘回来，为黄蛉一人制定“一对一”的培养方案。 此时的黄蛉，站在了人生的巅峰，但遗憾的是，生活的逻辑从来都是严酷的：靠“投机”拿到的入场券，兑换不来真正的实力。 当聚光灯移开，进入真正的象牙塔内，那种枯燥、严谨、需要坐穿冷板凳的学术研究，迅速撕碎了黄蛉身上的光环，在何崝教授的课堂上，这对原本被寄予厚望的师生组合，迅速爆发了不可调和的错位。 何教授想做的是“扶贫”和“打地基”，他发现这个学生虽然会画那些古怪的字，但对于《古代汉语》的基础知识几乎一窍不通，连基本的文字脉络都没摸清。 可黄蛉显然还没从那个“天之骄子”的梦里醒过来，相比于枯燥的考据，他更沉迷于作为“古文字天才”接受外界的掌声。 他甚至在很多场合大言不惭地声称自己正在研读《文心雕龙》这类极其艰深的典籍，然而当何教授翻开他的作业时，看到的却是大量生搬硬套甚至还有抄袭痕迹的笔记。 这就像是一个连基本马步都扎不稳的人，却整天嚷嚷着要练绝世神功，还在大庭广众之下摆花架子。 这种浮躁的态度，对于治学严谨的老一辈学者来说，是无法容忍的亵渎，两年时间，足以耗尽所有的耐心，那个当初甚至可以说被这一纸“怪卷”打动的何崝教授，最终做出了一个极具破坏力的决定——主动递交辞呈。 后来，2012年教育部也因为这场风波专门出台了新规，明确高考必须使用规范汉字，那个因为钻空子而产生的“特殊通道”彻底被堵死了。 信息来源： 中华网|《“高考怪才”黄蛉：成绩6分被985名校录取，入学后把教授直接气走》
