[微风]2009年，四川一考生高考作文字迹无人能懂，专家鉴定后发现，该考生竟在高考中采用甲骨文写作！经过翻译，阅卷组发现考生作文严重跑题，最终只得了6分，此事传开后，成绩一般的男孩被四川大学破格录取，可入学后不久，他的导师就选择辞职，甚至说出了：“这样的学生我没法教！” 黄蛉是个复读生，第二次参加高考，压力很大，平常他会关注一些教育新闻，之前有个叫蔡伟的三轮车夫，因为古文字方面的特长被复旦大学破格录取，这件事给了他很大启发。 他觉得自己也可以走“特殊人才”的路子，于是决定在高考作文上冒险，用甲骨文来写，想通过这种方式引起关注。 高考时，黄蛉真的在作文卷上写了甲骨文，但这个冒险的代价不小：作文跑题得6分，而且写甲骨文花费了不少时间，可能影响了其他科目的发挥，最终总分只有428分，没达到本科线。 不过他的目的达到了，“考生用甲骨文写高考作文”的消息很快被媒体报道，他成了焦点人物，西南财经大学天府学院、复旦大学、湖南大学等都表示愿意录取他，最终他选择了四川大学。 四川大学对黄蛉很重视，为了培养他，专门把已经退休的古文字学专家何崝教授请了回来，给黄蛉制定了一对一的培养方案，这在学校里算是高规格的资源了。 学校本来希望何教授能把黄蛉培养成古文字领域的专业人才，但事情的发展并没有像预期的那样。 何崝教授的教学理念是先打基础，他认为学古文字必须先把常用字的演变历史和规律搞清楚，一步一步来，不能急于求成。 但黄蛉成名后心态发生了变化，变得有些浮躁，他不想花时间学基础，总想着直接研究高深的课题，还在接受媒体采访时说自己已经通读了《文心雕龙》——这是一部难度很高的古代文学理论著作，以他当时的基础很难真正读懂。 何教授很快发现了黄蛉的问题，他检查黄蛉的读书笔记时，发现里面有抄袭拼凑的内容，不是自己真正学习后的思考。 何教授认为，做学问最重要的是沉下心来，而黄蛉太追求名气，心思根本不在扎实打基础上，这样的态度没法学好古文字。 师生之间的矛盾越来越明显，到2011年11月彻底爆发，何崝教授在指导黄蛉一年多后，公开提出辞职，并且明确表示“这样的学生我没法教”，四川大学为黄蛉量身打造的培养计划，就这样宣告失败了。 虽然培养计划没成功，但这件事对教育界产生了不小的影响，让大家开始反思“破格录取”的相关问题。 黄蛉自己后来顺利从四川大学毕业了，找了和文字相关的工作，但并没有继续从事古文字研究，当初被大家寄予厚望的“古文字奇才”，慢慢就淡出了公众的视线。 黄蛉的经历让教育界意识到，破格录取不能只靠“轰动效应”，之前很多学校可能因为某个学生有个“亮眼技能”就破格录取，但忽略了后续的培养，也没全面考察学生的综合素养。 这件事之后，不少重点大学开始调整特殊人才的选拔方式，成立了跨学科的专家评估委员会，选拔时不再只看某一个突出的特长，而是会全面考察学生的学习态度、基础能力和未来的发展潜力，避免再出现“重录取、轻培养”的情况。 主要信源：（新浪网——考生用古文字写高考作文续：文不对题得分不高）
